第389章 這個宇宙並不存在以太（2/2）

這就是考古歷來的優勢。

現在元霄說什麼，說考古也離不開自發研究。

這等於抬高了研究者的地位。

「為什麼我會這麼說，」元霄解釋，「其實道理很簡單。

我們考古者可以發現理論，發現科技。

但是這些技術的深度解讀，離不開各行業的研究者。

只有技術理論被研究透了，我們才能說，掌握了這一項的科技技術。

同學們可以想一想，是不是這樣的道理。

如果大家可以接納我的觀點，那麼未來轉身投入科技研究的行列，坐在實驗室或者書桌前，解密考古發現的各種理論，是否我們也可以認為，這也是偉大的貢獻。

哪怕最終的結果，付諸流水，然而曾經的努力，並不代表它不存在。」

全場掌聲雷動。

尤其是侯嘉錫麥可遜這樣的，他們就是元霄口中的「研究者」。

元霄並沒有貶低研究者的地位，反而認為，科技的未來掌握在他們手中。

對於考古界而言，這可是大逆不道的發言。

關鍵是元霄其實算是考古界的人士。

有同學就舉手了：「元老師的話，很有道理。

那麼我想問一下，作為考古界的一員，元老師為什麼會有剛剛的想法呢。」

說的很好，元霄在講台上鼓掌。

「正因為我是考古界的一員，對於研究者才更加推崇，」元霄謙虛，「我的元素周期表，沒有比如侯院長帶領團隊的驗證，很多新元素的發現，是無法證明的。」

他開始講相關的關聯性，這也是事實。

考古者，只是發現已有的科技技術。

並不代表他們能夠理解、能夠掌握，並在其基礎上創建出新的科技理論。

「沒有基盤的疊加，金字塔是無法建成的。」元霄看了下表，時間已經接近尾聲了。

講課差不多要結束了，不過學生們絲毫沒有停止的想法。

元霄這樣的老師，確實和其他搞研究的教授什麼的不一樣。

更加貼近實際，更加客觀，也更加真實。

大三的學生，半隻腳已經踏入社會了，他們恰恰需要這種現實的教程。

可以作為未來自己人生的參考。

侯嘉錫看了下氣氛，比想像的要好。

「看來以後有機會，可以讓元老師多講幾次課了。」侯嘉錫低聲說著。

麥可遜也同意，元霄沒有貶低搞研究的，也對自己的胃口。

這時，有學生舉手發問了：「那麼我想請問一下元霄老師，作為考古發現者的您，怎麼看待最近世界一部分物理學家，對你發現的牛頓力學理論的爭議呢。」

轟！

侯嘉錫臉色變了，這個已經超出了課程講課範圍。

他知道，元霄並不是物理學家，這個問題問出來，擺明是給元霄難堪的。

麥可遜也是愣了一下。

元霄笑了。

這位同學，為何你如此優秀！

等我上天了，絕對不會辜負你今天的付出。

他滿意地笑了：「問的很好，其實我也有在關注最近的一些話題。

那麼，在這裡，我的看法只有一個。

聯邦的弗羅茲教授很優秀，只不過，他的結論是錯誤的。

這個宇宙並不存在以太。」