第四十一章 莫不是想我 努力說服他（1/2）
莘邇抬起頭，正與左氏如波的目光相對，他不覺想到了數年前豬野澤畔的那段艱苦時光，仔細想想，從那時到現在，左氏這才過了多久的開心日子？他欲言又止。
左氏問道：「阿瓜，你怎麼不說話？你不是有事要告訴我麼？」
她的年齡與莘邇相差不大，只比莘邇大了一兩歲，今年三十上下了，要說起來，她也是吃過苦，她過往的人生亦是有過大起大落，經歷過很大的挫折的，但此時此刻，她看向莘邇的目光，或者說，近年以來，每次她與莘邇獨處之時，她的目光就總是這樣的，容顏里透著熟美，就像三月盛開的牡丹，然而黑寶石似的瞳仁，卻給人以純潔之感，如同雪後初晴的溫暖陽光。
莘邇想道：「瓔珞奴已經受過太多的罪了，難得如今總算能舒心些，我又何必把那些爛七八糟的事，告訴她，讓她生氣、憂慮人言，寢食不安呢？罷了，宋羨這不知死活的，我且把他收拾了就是！至於衛泰諸吏，料他們也不敢亂嚼舌頭。……此事，我就不與瓔珞奴說了！」
他入宮的目的，本是想把宋羨亂說的那些話稟與左氏的，而下轉念一想，休了這個念頭，但已經說過了「有一事啟奏」，不好自食前言，便只好把昨日剛與唐艾、羊髦等討論過、預備過兩天在朝會上正式奏請的一件公務，拿出做個搪塞，說道：「太后，前天臣巡視泮宮，較之往歲?今年泮宮裡的學生多了一倍有餘。除掉士族子弟、僑士子弟、為州郡所薦舉的寒門子弟?北山鮮卑諸部、東南八郡的羌胡諸部和盧水沿岸、豬野澤以及西海周邊等地的雜胡諸部等我國中的眾多胡落，它們部中的酋長、貴種之子弟?亦有不少?約占了學生總數的一成。」
前年、去年，莘邇兩次撥款?擴建泮宮，增加教師?對學生進行擴收?兩年至今，成績斐然，以前定西泮宮裡的學生數目，最多的時候也不過四五百人而已?且此數百人中?泰半都是定西高門士族家的子弟，現而下，不僅學生的數目大大增多，已足有三千餘學生之多，並正如莘邇適才所稟?學生的來源也不再像以前，基本都來自定西士族中的右姓?僑士、寒士家子弟所占的比重得到了大幅的提高，現各占了學生總數的四成和兩成多?同時，胡人子弟的占比更是得到了飛躍性的提升?「約占一成」?三千餘人的一成?那就是三百多人了，如此多的胡人子弟入學習儒，用泮宮老教師們的話說，是聞所未聞，用泮宮總教席陰師的話說，則是「師者，有教無類，今吾定西，授名教於萬胡，化蠻夷為入華夏，古之未有，當世之盛也」。
雖說讀書人講話，有時不免會誇張一點，但「萬胡」也者，倒非全然是誇張之詞。
須知，此三百多的胡人學生，可不是定西諸胡部中的尋常牧民，而儘是諸部酋長、大人、小率等的子弟，如那莘邇的「義弟」拔若能，他的長子麴朱大難不死，傷愈之後，就入了泮宮求學，又如禿髮勃野，他亦有一個親弟和兩個從弟入了泮宮，擁有著這樣「貴種」身份的一個胡人學生，待其學成，候其回到本部，只要他願意，那麼他就能影響到他部落中的很多人，換言之，即便每個胡人學生只影響到一百個本部落的牧民，那麼合計就有三萬多了。
從這個方面來講，又何止「萬胡」！
陰師「萬胡」的形容，非但不是誇張，其實還是「謙虛之詞」。
對泮宮現在學生增多和僑士、寒士、胡人子弟出身之學生在其間的占比均大為提高此二事，左氏是略有所知的。畢竟，擴建也好，教師、學生的增加也好，都是需要錢的，而只要是大筆的國家開支，那就必須要經過左氏的同意，至少要知會她一聲，故是，她對此不是不知。
只是，教育雖亦一國之大事，但上午才與莘邇見過，下午莘邇就又急匆匆地入宮，比以莘邇少見的一天兩次入宮，泮宮此事的重要性，卻似乎並不至於他這麼做。
左氏想道：「我本以為阿瓜是有什麼要緊的軍國大政要與我商量，卻怎麼竟是此事？」心中迷惑，順著莘邇的話，說道，「是麼？」
莘邇說道：「是啊，太后，民為國之本，教為民之本，今泮宮蒸蒸日上，學生越來越多，前天太后是沒去泮宮，臣當時在泮宮之內，聞櫛比的學舍裡頭，誦經之聲琅琅入耳，觀熙攘的來往學子，不論唐、胡，俱皆儒衣方步，那般情景，實是令臣喜悅不已！」莘邇伏拜下地，說道，「三年之後，待這批學子學成，中必不乏可堪大用者，我定西後繼有人，臣為太后賀！」
「三年學成」，這是個概數。泮宮的學制，莘邇規定的是三年，但每年都有考試，如果成績突出，一年即可出仕，如果成績不行，卻哪怕是學夠三年，終究朝廷也不會用之。
左氏笑道：「將軍不但用兵如神，重儒敬士更難得可貴。此將軍之功也，我坐享其成耳。」望著莘邇俊朗的相貌，突然心中一動，想道，「泮宮學子增多，不是什麼重要的事，阿瓜中午才辭出宮去，下午又來，他一定不是為此事而來的，……莫不是，莫不是……。」
她臉頰飛紅，接著想道，「他是想我了？」羞澀之下，目光越發旖旎，簡直要滴下水來似的。
莘邇說道：「臣要給太后稟的事情，就與此有關。前天臣在泮宮，視察完後，與陰師小談，因文及武，說到了今年的武舉。
「陰師以為，出將入相，此古之常事，唯今將校往往輕視儒業、經學，是以文武逐漸殊途，彼此相輕，長期以往，或將不利於國，且又為將者，出則為國征伐，內則為國保境安民，實尤當修身養性，以明忠、仁之道，是故，陰師建議，在武舉的考試中，宜加上文考。」
「加上文考？將軍，武舉之制是將軍所創，這武舉的考試中，原本不就有文考的麼？」
「太后，陰師的意思是，現下武舉考試中的文考，一來，題目簡單，二來，題目主要與兵法有關，與儒業的關係不大，因此他認為，首先，應該加深一下題目的難度，其次，文考的考題要增多儒學的內容，最好是從五經中，選擇考題，由參考武舉的考生任選一經，試其高低。」
左氏想了想，說道：「武舉的考生多為寒門白丁，將軍，如在文考中增多儒學的內容，只怕是強人所難吧？」頓了下，又說道，「再則，武舉的目的是為了選擢陷陣潰敵的壯士，又不是為了國家選學者文士，陰師的此條建議，在我看來，且似是與武舉之目的南轅北轍。」
莘邇的臉上現出讚許的神色，說道：「太后英明，臣也是這麼想的。」
「將軍，那你就把我搞糊塗了，你既也是這麼想的，為何又稟此事與我？」適才覺得「莘邇是想她了，所以下午才又求見入宮」的想法，重浮上心頭，左氏的口中問著話，眼中含著情。
莘邇說道：「陰師所言，固書生之見，不足取也，然臣以為，陰師提出的『為將者實尤當修身養性，以明忠、仁之道』，此言卻是有道理的。太后試想，將校領國家之重兵征伐於外，心中如是無『忠』，自是不成；在國中守境，掌虎狼之兵，下臨弱小黔首，心中如是無『仁』，自也不成。」
「將軍言之有理，如此，將軍是何心意？」
莘邇說出了他與唐艾、羊髦等商量的結果，說道：「武舉考中，不必增重、增難文考的考題，但是臣斗膽，奏請太后，再專為武舉得選的考生，補加一門文考。」
「補加一門文考？」
「正是。太后，在此補加的文考中，武舉得選之考生，如有成績出色的，朝廷可加以重用，不僅可以任以軍職，並且視情況，或於國家需人才之時，或與他等立下軍功之後，也可改任文職。」
莘邇的這個「奏請」，好像是有理有據，「忠、仁之道」的確很重要，可細細想來，左氏又覺得他是多此一舉，將軍轉任地方文職，或兼任地方文職的，在定西不止有很多的前例，包括現在也有，如張韶，不就是將軍兼任太守？又哪裡需要再對他們進行文考？
雖是不太能想得通，但左氏相信莘邇提出此議，必是有他的緣故的，遂也不再多想，當下點頭，說道：「將軍此議甚好。」
「太后批准了麼？」
左氏溫婉笑道：「將軍，但凡你有所奏請，我何時有過拒絕？」
莘邇再次下拜，說道：「臣多謝太后信任，臣誠惶誠恐，願為太后死而後已！」
卻是莘邇的此議，乃醉翁之意不在酒。
甚麼「陰師建議」、甚麼「忠、仁之道」，都是藉口罷了。
他提出此議的真實所為，不是為了別的，正是為了給他思之已久，可以用之徹底摧毀當下政治權力被高門士流絕對占有，亦即所謂之「上品無寒門，下品無勢族」這種一潭死水的反動局面，重新打通上下流通渠道，從而給國家注入活力的「科舉考試」，進行最後的一步鋪墊。
為何說是「最後一步」？
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