第二百一十五章 畢業（1/2）

「……在進攻敵人支撐點時。指揮員應迅確定前敵情況主力必須使用於側面採取包圍迂迴戰法以部分兵力鉗制敵正面及一翼主力隱蔽迅插入敵支撐點的側面。以火力、爆破、突擊相結合地方法迅堅決地殲滅敵人……」

看著眼前穿著軍裝認真聽講的這些學生。孫國英一邊按照戰術教材上地資料講述一邊用粉筆在自己課前繪製地簡單的地圖上畫出進攻示意圖那種在面對著自己的學生的傾盡全心地認真勁著實難得。

作為日本6士第六期步兵科的優等生從共和後沒多長時間。傾向於革命地孫國英便因裁軍離開了軍隊。從那之後地幾年。孫國英試過經商從事實業可是每到夜時孫國英總是會懷念起穿著軍裝的歲月。

半年前一些人地聯繫下。孫國英得到了西北民團的邀請。到民團軍官教育隊出任步兵科戰術教員對此孫國英當然不會拒絕更何況孫國英知道自己也不是做生意的料所以一接到邀請之後。就帶著老婆孩子來到了西北。而眼前的這此學生著實沒讓自己失望。

對於現在地這份工作孫國英過去從來末曾想過自己有朝一日會重新穿上軍裝更沒想到像現在這樣在軍校地課堂上揮鞭施教正因為如此孫國英才會倍加珍惜這個工作機會。也就更加努力。

一邊認真地聽著教官地譚。左申一邊認真的坐著筆記同時不時地抬頭看著教官在黑板上地用幾種顏色地粉筆描繪地示意圖。儘管此時左申書寫地非常急促但是仍然在保持著標準地坐姿。

作為一名軍人必須要時時注意自己地儀容。而作為軍人表帥地軍官更是如此。當然這一切都是源自西北民團地嚴格地條令要求在民團之中沒有任何人願意以身試法。所以能做到的就是嚴格按遵守軍事法地各種規定。

「我們的榮譽是忠誠!」

「力量源自忠誠!」

「榮譽源自忠誠

忠誠通向榮譽之路!」

「忠誠是勝利的唯一保證!」

雖然保持著端正地坐姿但是秦少峰的右手不時地在指尖轉動著手中地鋼筆秦少峰並沒有注意聽上課的內容只是不時地打量著教室牆上地標語。正如在黑板的那句標語一般。教室內的標語大都圍繞著一個核心那就是忠誠。

無論是在西北民團還是在現在地軍校。忠誠永遠是這裡的核心。忠誠是軍人的至高榮譽在部隊時無孔不入價值觀教育中秦少峰就早已體會在秦少峰看來。這裡和民團最大地不同是民團注重地是軍人價值觀教育。而在軍校。更多的卻是忠誠以及奉獻教育至少學校在努力營造這個氛圍。

「如果你們想在這所學校里取得成功。那麼只有一個途徑和目標。那就是努力學習。如果你們把精力分散到其它地方。不論對我還是對你們未來地軍旅生涯都不可能取得成功我希望你們能在掌握好軍事理論的過程中了解這一點。你們應該學會將這些重要的理論知識。應用到未來地戰爭之中但你們中的一些人顯然並末能意識到這一點因此我不得不決定明天在此重上這堂課。逐字逐句地。」

看著自己地幾個學生走了神孫國英便正色開口說到。出於對自己職業地尊重。在孫國英看來此時如果自己容忍了他的走神。那麼未來也許就有很多青年因為自己的一時縱容而隕命疆場。

對於這一點孫國英是絕對不會容忍的正因為如此孫國英才會正色在這節課即將結束地時候。不顧學生們地有些錯詫地臉色說出之前地那般話來。

聽著教官地話。秦少峰顯然有些驚駭於教官地決定在西北軍校之中。像這樣的課時重上。更多地是一種懲罰。明天……不!今天下午。恐怕整個軍校都會傳著步科三十二班戰術課重上的新聞對三十二班地每一個人而言。都是讓人難以接受的事情。

儘管聽到教官的決定後儘管三十二地四十名學生都覺得有一種蒙羞地感覺。但是在紀律嚴酷到極至地西北軍校之中在絕對地制度之下紀律就是紀律。教官已經決定的。學生們不能提出任何抗辯。

在西北軍校之中教官和學生之間。永遠都是處在這種微妙地對抗之中這種對抗實際上是刻意營造的。目的就在於為學生們尋找一個「敵人」。以促進學生之間地團結。所以尋找「藉口」找茬就成為了教官的一個職責。

在這種情況下。即使是學生們抗辯又有什麼意義?

西北軍校的教學主樓是一座主樓高七層兩翼副樓高為五層的石質建築外型近擬於古代堡壘的形式。這座石質地堡壘式主樓和樓前地那座身著以45度端持著步槍作衝鋒姿勢的士兵青銅雕像一起構成了西北軍校的象徵。

「榮譽、責任、國家、奉獻」

看著青銅士兵雕像地大理石基座上的銅質銘牌上地詞語。蔣方震的心裡難免有些唏噓。這些天來蔣百里在軍校的幾千名學員里精心挑選著那些將要在少尉的正式軍銜。中尉或上尉地臨時軍銜結業地軍官生們。儘管有些心不甘情不願。但是蔣方震還是把按照民團總部的命令挑選出了足夠地軍官生雖然是在他們並不知道的前提下。

「百里你拿走了三百多個學生!是我最好的三百多個學生!」

一臉怒氣的柯森看著站在青銅雕像前地蔣方震開口說到今天作為炮兵科主任地柯森今天接到了學校給地名單柯森沒想到蔣方震抽走了竟然是自己炮兵科中最優秀的三百多名學員這個結果讓柯森怎麼也無法接受。

原本按照柯森地想法。既然總團來了命令那麼就給他三百多個一般學員了事就行結果柯森萬萬沒想到的是。按照校長辦公室給自己的名單自己最優秀的學生。竟然被這樣調走了。

「益木。你要知道炮兵軍官不同於步兵軍官我們不能拿西北軍校的聲譽玩玩笑炮兵軍官我們只能派出最優秀的軍官生。才能擔此重任。即便是守備團。也是西北民團我們不能讓炮兵打出的炮彈落在自己地頭上!」

對於眼前地自己地這位既是老鄉又是同期校友的老友地憤怒。蔣方震當然可以理解。但是從炮兵科抽出最優秀的學生提前畢業。卻是蔣方震經過深思熟慮之後作出地決定。

在西北民團之中火炮地重要性遠過外界地想像。實際上西北民團的步兵戰術之中。有大半都是建立在以火炮為核心前提。用自己的那位老同學地話說西北軍的戰鬥力地強大地根源是炮兵。同樣最大的弱點也是炮兵。

正因為炮兵的地位西北民團的中地重要性以及西北地步兵戰術對於火力的高度依賴。才使得蔣方震並沒像抽調步兵科、輜重科、騎兵科、機動科那般投選少部分有展前途的優等生配以大量因專業素質過硬被推薦至軍校的軍官生用這種高底搭配地方式來搭建三個特別區十一個地方守備步兵團地中基層軍官團隊。

而一次從軍校之中抽調接近三分之一兩千餘名軍官生仍無疑等在蔣百里地心裡狠狠地挖了一刀。正因為如此。蔣方震才會理解炮兵科主任柯森的怒火。雖然和柯森並不是同科同學。但是在日本留學時。雖然柯森所學為炮兵科。但是因為兩人是浙江老鄉地原因。到也經常在一起聚會因此比較熟悉柯森如果不是憤怒至極點。相信也不會像現在這般失態。

「益木。二千三名學生。等於抽去了軍校三分之一地血液。我比任何人都更要痛心但是現在我們只能如此!等下個月。就會有一批中學生補充到軍校。到時我一定把最優秀地人才都分到炮兵科去行嗎?」

看著柯森。蔣方震只是希望自己的話可以開導一下眼前有些激動的他。同時作出一些承諾。

「這西北是要打仗嗎?現在有了四個旅了。為什麼還要擴軍!」

知道事無挽回地餘地後的柯森看著眼前的青銅雕像自語到此時的柯森甚至於感覺有些造化弄人的感覺自己因為不想打內戰所以脫掉了軍裝但是現在自己所教育地、寄以厚望的學生卻是為了給這個戰爭遊戲輸入新鮮地血液以使這場戰爭變地更加的職業化。

「我們期待和平但是為了和平。我們卻不得不拿起武器!我們尊重生命但是為了保衛生命卻不得不奪去一些人地生命。」

此時地柯森開始知道為什麼司馬會說出這樣的話有時候世事總是這般地弄人總是逼著你走你並不願意走地道路。

「……事實再一次證明了無論武器如何優秀都不能保證會戰地成功；數量上與裝備上的優勢都無法彌補戰術上的錯誤。雖然俄軍在整個戰區裡面甚至每場戰鬥中都可以集中較多的火炮。但是在每個決勝點上。日軍優異的指揮都能夠及時集中較多的火炮……在沒有有無線電連絡工具地年代。日本軍官心中積極主動去完成共同目標地精神。才是讓大炮兵連能夠真正運作地原因。」

衛爾．蘭克斯在向自己的學生們講述著日俄戰爭。雙方地炮兵運用情況同時適時的對其進行一些點評以期望自己地學生們可以從中受益。

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