第67章 教育（二）（1/2）

「除此之外，還有一些生活在愛琴海和亞得里亞海島嶼上的兒童，由於交通不便，在義務教育的前期推廣中，這些地方很難覆蓋」，伊基歐斯惋惜地說道。

作為一個希臘文化精英分子，每每想到古希臘時，聞名於世的古希臘文化，湮滅於悠悠歷史中，內心便會感到無限惋惜。

作為雅典大學的現任校長，伊基歐斯內心深處，懷有強烈的使命感，恢復雅典大學的輝煌。

兩千年前的希臘城邦時代，雅典的教育思想就已經相當先進，即便是放到後世來看，依然不落伍。

城邦時代雅典的教育，即重視軍事訓練，更重視身心的協調發展，即體、智、德、美的全面發展。

也正是這樣先進的教育，使得希臘孕育了燦若繁星的文化名人。

例如亞里士多德，柏拉圖，蘇格拉底等世界文明的哲學家，思想家。

即便是被古羅馬帝國征服後，在地中海範圍內，希臘文化仍然具有重要的地位，羅馬的上層精英，依然熱衷於前往希臘學習。

就如同春秋戰國時代，齊國的稷下學宮一般。

直到後來，羅馬皇帝下令關閉雅典學院，曾經照亮整個地中海的智慧之光，暗淡並熄滅了。

在接到君士坦丁的邀請，擔任教育基金會的執行董事一職後，伊基歐斯立刻以飽滿的熱情，從事神聖的教育事業中，恢復雅典曾經在知識界地位的偉大使命，在內心深處，時時刻刻召喚著他。

「在委員會初步的規劃中，義務教育階段的孩子，課程主要有希臘語、數學、幾何、體育、歷史、地理、音樂等科目」伊基歐斯向君士坦丁匯報基金會的初步規劃。

君士坦丁與科勒迪斯兩人，對科目的設置並無異議。

「根據估計，整個希臘境內約有十多萬適齡兒童，這些孩子都有必要接受義務教育。但是10萬英鎊的資金，與整個義務教育所需要的金額相比，相差甚遠」科勒迪斯緊接著說道。

「英國於1880年，法國是1882年，先後效仿德國，建立了本國的義務教育制度。相比於這些西歐強國，希臘在時間上已經落後了，殿下，希臘大力發展教育至關重要，這可是關係著希臘整個民族的復興，您看這個資金，能不能追加一些？」伊基歐斯熱切地看著君士坦丁，說道。

聞聽此言，君士坦丁啞然失笑。

感情這兩個人，是嫌棄投入教育的錢太少，覺得君士坦丁在發展教育上，不夠賣力氣。

班寧一共劃撥了15萬英鎊，其中5萬是皇室多年來的投資回報，相比於皇室1000多萬法郎的投入，也不知道猴年馬月能回本。

其中的十萬已經交給基金會了。

這兩人合夥唱雙簧，還打上了剩下這筆錢的主意。

「一個國家的繁榮，不取決於她的國庫之殷實，也不取決於她的公共設施之華麗，更不取決於統治者的奢靡浮華；而取決於她的公民的文明素養，即在於人民所受的教育，人民的遠見卓識和品格的高下。這才是真正的利害所在，真正的力量所在」，伊基歐斯繼續說道。

「公爵，希臘萬萬不能在教育上懈怠呀，政府本身就欠下了巨額外債，我們也指望不上，公爵，王室一定要大力支持我們基金會呀」科勒迪斯也趁機說道。

「另外的5萬英鎊，交給你們，也不是不行，但是，伊基歐斯，你要答應我一個條件」

君士坦丁表情嚴肅，審視著伊基歐斯。

本章未完，點選下一頁繼續閱讀。