0630 我給論語加一行（2/2）

崔州平和石廣元聽了又驚又喜，他們潁川書院竟然被疑似「董子第二」的大老認可了。

兩人都激動的齊聲道，「還請叔父明示。」

庾獻笑道，「便是那句『仕而優則學，學而優則仕』。」

兩人一想，果然如此，人家子夏可不是什麼矯情人。

見庾獻沒有動筆的意思，崔州平連忙提筆，寫下此言。

石廣元見庾獻又要走，連忙追問道，「那叔父得無一言相賜？」

庾獻猶豫了一下，心說也對啊。

若是光把子夏的教導說說，豈不是顯得自己全無主意？再說，這句話《論語》上就有，還用得著自己來說？

庾獻被趕鴨子上架，越發蛋疼，只能硬著頭皮說道，「以我來見，我儒家做學問，最重要的便是如子夏這般，學以致用……」

忽然，又覺得此語作為「公元193年，國師贈給年青人的一句話」，似乎逼格不夠啊。

於是靈光一閃，順勢看著兩人，語重心長的說道，「學以致用，知行合一。」

這！

崔州平和石廣元聞言心中一顫，竟有醍醐灌頂的感覺。

「學以致用。」

「知行合一。」

如果說董子的「大一統」理論給儒家提供了世界觀，那麼「學以致用，知行合一」的表述，無疑就是給他們提供了方法論啊！

這不但是對子夏理論的延伸闡述，甚至可能帶來劇烈的經學變革。

兩人激動崇拜的看著庾獻。

不愧是大老！

恐怖如斯！

庾獻偷了王陽明的心學理論，終究有些心虛，咱也是要臉的體面人。

見兩人傻傻不動，只得輕咳一聲，示意該離開這裡了。

崔州平聞言一驚，緩過神來，連忙手舞足蹈的說道，「叔父恕罪，且等侄兒將此金玉之言留下。」

說著，連忙提筆蘸墨，要把這句話寫在剛才那句的旁邊。

只是筆觸落下，稍一遊走，崔州平才發現不對。

「仕而優則學，學而優則仕」這一行字的旁邊，竟無半點墨跡。

崔州平吃了一驚，連忙檢查手中的毛筆。

卻發現筆尖圓潤飽滿，吸足了墨汁，沾在手上還弄污了一片。

他有些不信邪的又落筆去寫。

那墨汁卻凝在筆尖不肯滴落。

崔州平和石廣元都看的瞠目結舌，不知所以。

就在此時，旁邊書架上忽然嘩啦啦掉下來一卷竹簡。

三人被吸引了注意力，俱都看去。

那竹簡舒展，顯露出的部分，最顯眼的便是一行。

——子夏曰：「仕而優則學，學而優則仕。」

眾人都大吃一驚，不知這是怎麼回事。

倒是石廣元反應迅速，他呼吸粗重，心跳加快，連忙取筆蘸墨，跪獻在庾獻面前。

「還請叔父，親筆留書。」

什麼？！

聽了此話，崔州平倒吸一口涼氣。

給《論語》寫批註的多了，可誰他媽敢往裡面加一行？