第三十章 學校社區（2/2）

老人道：「你小子從剛才開始問我稷下學宮修建的如何，但是三句話不離老本行，我還能聽不出來？只是你今天的目的倒是讓我有些奇怪。既然你不是為了論文來的。那究竟是什麼目的？」

他這真的是好奇的緊了！很少有人來刨根問底的。

司凡只能解釋：「我來這裡是想要知道稷下學宮究竟什麼樣子，尋找尋找靈感，然後看看能不能真的設計出一稷下學宮這樣的建築出來。我可是正兒八經的建築師呢！」

他帶著幾分的玩笑的意思。

這讓老人真的很感興趣。他隨口提的建築師這件事情倒是並沒有引起他的注意，誰知道司凡是要參加什麼比賽來的。

「重新修建稷下學宮？這稷下學宮不實用！當年的稷下學宮才多少學生？有千人就算已經是到了極限了，可是現在的學校呢？一個好的大學可是有幾萬人的。幾個重點的大學都是三萬人以上！」老人介紹的道。

司凡點頭。

「我也沒想設計大學，只是想要設計一個小學到初中或者到高中連讀的一個私立學校，可以達到世界頂級的教育水平。」

這句解釋的話倒是把老人給說的笑了。

「哈哈哈哈哈！你的這個想法真的是太大了。大的我都不敢想。一個世界最頂級的學校，這不知道是多少教育工作者夢寐以求的，但是你知道現在教育體制內有多少盤根錯節的關係麼？一個真的好的老師在這個大染缸中染上那麼幾年，也就徹底的沒了當年老師的責任心了！」老人有些戚戚然。

司凡不由得想到自己小時候的老師，那個年代的老師工資少的可憐，但是每天不僅僅工作的時間，等到放學了還會留堂繼續教導那些學生的作業，有教無類任何一個學生都會幫助，甚至有得時候帶回家教導不會的作業，帶回家的學生還能在老師的家裡蹭上一頓飯。

這些可都是無償的！老師沒多收一分錢，沒收學生家長一分錢的禮物。

而現在呢？老師下課後能多教一分鐘那就要謝天謝地了。甚至收紅包的事情幾乎都放在明面上。

這樣的體制下老師的心思就先被欲望填滿，哪裡還有那個心思好好的教導學生。

當一天和尚撞一天鐘，收一分錢教一分學生，只有那些學習特別好的才會得到老師的特殊照顧。

因為那關乎於他們的升學率問題。

各式各樣的問題比比皆是，教育體系下的問題已經積重難返，形成了一套毫無道理的體系，有可能提升了成績，但是從小就將他們的心靈染成了黑色。

人們注重了孩子的教育問題，但是卻忽略了心理問題，孩子的心理疾病已經越來越重，卻沒人關注。

人們只看到了他們的學習成績。

司凡沉重的步伐都走不出去，當走出稷下學宮的時候，就好像離開了一個黑暗的世界。

「老人家，請您教我，如何才能從無到有建設一個能吸引全世界優秀教師的學校，如何招聘到一批擁有良善之心，好好教導學生的優秀老師，如何才能創造一個自由的學校社區，讓每個學生充滿創造力和高質量童年.「

「創造一個讓孩子得以自由發展的社區環境，培養出具有自立能力和創新精神的成人。「